Transición Educativa Postpandemia: Integración Tecnológica y Retos en la Seguridad Presencial

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dc.contributor.authorAna Aurora Fernández Mayo, Sarai Montiel Escandón
dc.date.accessioned2026-08-19T17:48:46Z
dc.date.available2026-08-19T17:48:46Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionEl presente capítulo aborda las dificultades que se presentaron en la educación universitaria tras la pandemia de Covid-19, donde a pesar del avance significativo que se tuvo al incorporar herramientas tecnológicas y lograr la modalidad en línea para una enseñanza remota, aún no se ha podido concretar una integración de tecnologías al regreso a la presencialidad. Aunque se reconoce que los temas post pandemia han sido abordados, también se detecta que quedaron algunos vacíos que han provocado nuevos retos dentro de la educación presencial. Estos retos subrayan la importancia de reconsiderar tanto la integración tecnológica como el cumplimiento estricto de las medidas sanitarias para mitigar riesgos de salud futuros en las aulas. Los resultados y discusión resaltan la importancia de considerar una reconfiguración espacial en las aulas y el uso de las herramientas tecnológicas que fueron de gran apoyo durante la pandemia, aunados a la adecuación de protocolos para controlar futuros riesgos de salud durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
dc.description.abstractThis chapter addresses the challenges that emerged in university education following the COVID-19 pandemic; despite significant progress in incorporating technological tools and successfully implementing online modalities for remote instruction, a seamless integration of these technologies into the return to in-person learning has yet to be achieved. While post-pandemic issues have been addressed, certain gaps remain, giving rise to new challenges within the in-person educational setting. These challenges underscore the importance of rethinking both technology integration and strict adherence to health measures to mitigate future health risks in the classroom. The results and discussion highlight the need to consider reconfiguring classroom spaces and utilizing the technological tools that proved so valuable during the pandemic, alongside adapting protocols to manage future health risks throughout the teaching and learning process.
dc.description.sponsorshipRed Académica Internacional de Investigación
dc.identifier.citationFernández Mayo, A., & Montiel Escandón, S. (2025). Transición Educativa Postpandemia: Integración Tecnológica y Retos en la Seguridad Presencial. En O. E. Ruíz, J. Cuevas Rodríguez, A. Fernández Mayo, & E. Carballo de Gómez (Coords.), Perspectivas contemporáneas de Educación Superior: una mirada crítica (pp. 173-192). Guatemala, Guatemala: Universidad de San Carlos de Guatemala; Red Académica Internacional de Investigación (RAII). Recuperado de http://repositorio.unasa.edu.sv/handle/123456789/167
dc.identifier.isbn978-99939-2-650-4 (digital)
dc.identifier.urihttp://repositorio.unasa.edu.sv/handle/123456789/167
dc.language.isoes
dc.publisherRed Académica Internacional de Investigación (RIIA)
dc.subjectEducación Superior
dc.subjectTransición educativa
dc.subjectIntegración tecnológica
dc.subjectPostpandemia
dc.subjectEducación presencial
dc.titleTransición Educativa Postpandemia: Integración Tecnológica y Retos en la Seguridad Presencial
dc.title.alternativeCapítulo 8.
dc.typeArticle

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