Carlos Urcino Pérez Montuy2026-08-172026-08-172025Pérez Montuy, C. (2025). Desarrollo sostenible: tendencia ambiental e incidencia en la arquitectura y el urbanismo. En O. E. Ruíz, J. Cuevas Rodríguez, A. Fernández Mayo, & E. Carballo de Gómez (Coords.), Perspectivas contemporáneas de Educación Superior: una mirada crítica (pp. 51- 78). Guatemala, Guatemala: Universidad de San Carlos de Guatemala; Red Académica Internacional de Investigación (RAII). Recuperado de http://repositorio.unasa.edu.sv/handle/123456789/161978-99939-2-650-4 (digital)http://repositorio.unasa.edu.sv/handle/123456789/161La degradación del medio ambiente en la edad contemporánea ha incitado la alteración del conocimiento en relación con los principios del desarrollo sostenible desde la formación profesional en la arquitectura y el urbanismo que sustenta la educación ambiental, asociados a propuestas de diseño del ámbito construido con una visión que pretende alcanzar el equilibrio ecológico, acordes a los retos actuales. Sin embargo, los retos actuales exigen reconocer la complejidad de las problemáticas ambientales en el quehacer profesional cuando existe desvinculación de los principios de desarrollo sostenible en los proyectos de diseño arquitectónico que obstaculizan el alcance utópico del desarrollo sostenible en el hábitat. Por tanto, la sobreexplotación de los recursos naturales y la contaminación ambiental en las últimas décadas han propiciado la degradación de los ecosistemas, configurando parte importante de las afectaciones del siglo XXI; hecho que induce a repensar la acción humana sobre la naturaleza, dado los desajustes medioambientales que afligen la vida de las personas. Sin embargo, aunque se desconoce con exactitud el epicentro de la problemática medioambiental, los acontecimientos de la edad moderna, marcados por el avance tecnológico y científico, señalaron el punto de inflexión para la acelerada transformación del medio ambiente (Salas-Canales, 2020), cuyas consecuencias fueron visibles con la migración de la población a las áreas urbanas, la industrialización de productos y la creación de nuevos materiales. El proceso de industrialización de los países, motivó el desplazamiento de la población del contexto rural al urbano, hecho que depredó el medio natural, dado el uso de la naturaleza que sirvió para edificar espacios habitables (Sun et al., 2018). Por tal motivo, el espacio educativo se posiciona como el escenario para concientizar sobre las afectaciones contemporáneas que tensan el equilibro ambiental a nivel mundial, centrada en el desarrollo humano y la posibilidad de motivar nuevos enfoques sobre el actuar de los futuros profesionistas, alejado de la visión reduccionista del medio ambiente donde los recursos naturales son apreciados como materia de consumo irracional, al servicio de la sociedad.Environmental degradation in the modern era has prompted a shift in understanding regarding sustainable development principles within the professional training of architects and urban planners—training that underpins environmental education. This shift is linked to built-environment design proposals that aim for ecological balance in line with current challenges. However, these challenges require acknowledging the complexity of environmental issues in professional practice, particularly where architectural design projects are disconnected from sustainable development principles, thereby hindering the realization of a sustainable habitat. Consequently, the overexploitation of natural resources and environmental pollution in recent decades have driven ecosystem degradation, constituting a major issue of the 21st century; this situation compels a rethinking of human impact on nature, given the environmental imbalances affecting people's lives. Although the precise epicenter of the environmental crisis remains unknown, events of the modern era—marked by scientific and technological advancement—marked a turning point in the rapid transformation of the environment (Salas-Canales, 2020). The consequences became evident through population migration to urban areas, product industrialization, and the creation of new materials. The industrialization process drove the shift of populations from rural to urban settings, a trend that depleted the natural environment as nature was exploited to construct habitable spaces (Sun et al., 2018). Thus, the educational setting serves as a crucial venue for raising awareness about the contemporary issues straining global environmental balance. It focuses on human development and fostering new approaches to how future professionals operate—moving away from a reductionist view of the environment that treats natural resources merely as commodities for irrational consumption at society's disposal.esDesarrollo sostenibleUrbanismo sostenibleArquitectura sustentableTendencia ambientalEducación superiorArticle